Знакомство со звуком и буквой «У. Конспект занятия по обучению грамоте «Знакомство со звуком и буквой У Прорисовывание буквы в воздухе

Тема: Буква У, звук У.

Программное содержание:

Методы и приёмы.

I. Организационный момент. Дыхательная гимнастика «Дует ветер».

(на паласе)

Ребята, встаньте в круг, сейчас мы будем заниматься дыхательной гимнастикой.

1 . Вдыхаем через нос, выдыхаем через рот.(3 раза)

2. И.п. - сидя на кор­точках, ладони сложить «трубочкой» во­круг рта. Вдох - и.п.; на выдохе протяжно сказать: «У-у-у-у-у». (3 раза)
А теперь давайте глубоко вдохнем и медленно выдохнем.

II. Основная часть.

(в уголке природы)

1. С/и «Отгадай загадку».

Ребята, наш друг Лесовик вам приготовил загадки, а вы попробуйте их отгадать. Напоминаю, что в гостях у природы нельзя кричать, ломать ветки, цветы.

Две антенны на макушке,

А сама сидит в избушке,

На себе её везёт,

Очень медленно ползёт. (Улитка)

Палочка в руке,

Ниточка в воде.

На ниточке крючок,

Для рыбки - червячок. (Удочка)

По воде я плаваю,
По земле хожу.
Я такая славная -
Слов не нахожу!
Есть у вас одна минутка?
Полюбуйтесь! Я ведь... (утка)

На доску вывешиваются картинки.

Ребята, произнесём слова - отгадки: улитка, удочка, утка и определим, с какого звука они начинаются.

Какой звук слышится в начале слова?

Это звук У.

Как вы думаете, с каким звуком мы сегодня познакомимся?

Сегодня на занятии мы познакомимся с новым звуком и буквой У.

2. Знакомство с буквой «У». Артикуляция звука.

(В учебной зоне)

Посмотрите друг на друга. Сделайте губы трубочкой и протяните: «Ууууууу».

Какой у нас звук получился? (Звук «У»)

Этот звук гласный или согласный? (гласный)

Как вы определили, что он гласный?

Каким цветом будем обозначать этот звук? (красным)

Это звук гласный, когда его произносим, во рту не чувствуем преграды. Воздух из лёгких выходит свободно.

Гласные звуки мы можем петь тихо, громко.

(Предложить детям пропеть звук – тихо, громко).

Звуки мы с вами слышим и произносим.

Звук «У» обозначается, записывается буквой «У».

Буквы мы видим и произносим.

Показ буквы «У». На доске написать печатную букву «У».

Вот посмотрите, как пишется прописная буква в тетрадках «У».

Написать на доске прописную букву «У».

Давайте пропишем печатную букву «у» в воздухе.

Если звук «У» гласный, значит в какой домик поместим букву У?

Букву У расположим в домик с красной крышей, где живут гласные звуки и буквы.

Буквы бывают большие и маленькие.

А вот это маленькая «у».

(предложить детям переместиться на палас)

2.

а, у, о, а, ы, и, а,э, у, а.

3. Физкультминутка «Дружно встали на разминку».

4.

На расстоянии друг от друга расположить буквы «А и У».

Педагог произносит слова, дети должны определить первый звук и подбежать к соответствующей букве.

5. Игра «Где слышится звук «У »

На мольберте или фланелеграфе картинки улитка, радуга, рагу со схемой для определения позиции звука в слове.

В словах определить: где звук У – в начале, середине или конце слова;

Ребята, звук «А» может стоять в начале слова, в середине и в конце.

6. Работа в тетради.

Напомнить детям, что мы печатаем (работаем с печатными буквами) буквы. *Предложить напечатать букву «У» большую, маленькую найти среди множества букв и обвести в кружочек.

*Рассмотреть картинки. Определить место звука У в слове: начале, середине, конце и закрась красным цветом нужный квадрат.

Дети в процессе работы выполняют пальчиковую гимнастику «Мы писали, мы писали…» .

III . Итог занятия.

С каким звуком мы познакомились сегодня?

Какой буквой обозначается звук «У»? Звук «У» какой? (если мы можем его пропеть) . Каким цветом обозначаются гласные звуки?

Придумайте слова, которые начинаются со звука «У».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Буква У, звук У.

Программное содержание:

Методы и приёмы.

I. Организационный момент. Дыхательная гимнастика «Дует ветер».

(на паласе)

Ребята, встаньте в круг, сейчас мы будем заниматься дыхательной гимнастикой.

1 . Вдыхаем через нос, выдыхаем через рот.(3 раза)

2. И.п. - сидя на корточках, ладони сложить «трубочкой» вокруг рта. Вдох - и.п.; на выдохе протяжно сказать: «У-у-у-у-у». (3 раза)
А теперь давайте глубоко вдохнем и медленно выдохнем.

Молодцы!

II. Основная часть.

(в уголке природы)

1. С/и «Отгадай загадку».

Ребята, наш друг Лесовик вам приготовил загадки, а вы попробуйте их отгадать. Напоминаю, что в гостях у природы нельзя кричать, ломать ветки, цветы.

Две антенны на макушке,

А сама сидит в избушке,

На себе её везёт,

Очень медленно ползёт. (Улитка)

Палочка в руке,

Ниточка в воде.

На ниточке крючок,

Для рыбки - червячок. (Удочка)

По воде я плаваю,
По земле хожу.
Я такая славная -
Слов не нахожу!
Есть у вас одна минутка?
Полюбуйтесь! Я ведь... (утка)

На доску вывешиваются картинки.

Ребята, произнесём слова - отгадки: улитка, удочка , утка и определим, с какого звука они начинаются.

Какой звук слышится в начале слова?

Это звук У.

Как вы думаете, с каким звуком мы сегодня познакомимся?

Сегодня на занятии мы познакомимся с новым звуком и буквой У.

1. Знакомство с буквой «У». Артикуляция звука.

(В учебной зоне)

- Давайте вместе произнесем звук «У».

Посмотрите друг на друга. Сделайте губы трубочкой и протяните: «Ууууууу».

Какой у нас звук получился? (Звук «У»)

Этот звук гласный или согласный? (гласный)

Как вы определили, что он гласный?

Каким цветом будем обозначать этот звук? (красным)

Это звук гласный, когда его произносим, во рту не чувствуем преграды. Воздух из лёгких выходит свободно.

Гласные звуки мы можем петь тихо, громко.

(Предложить детям пропеть звук – тихо, громко).

Звуки мы с вами слышим и произносим.

Звук «У» обозначается, записывается буквой «У».

Буквы мы видим и произносим.

Показ буквы «У». На доске написать печатную букву «У».

Вот посмотрите, как пишется прописная буква в тетрадках «У».

Написать на доске прописную букву «У».

Давайте пропишем печатную букву «у» в воздухе.

Если звук « У » гласный , значит в какой домик поместим букву У?

- Букву У расположим в домик с красной крышей, где живут гласные звуки и буквы .

Буквы бывают большие и маленькие.

А вот это маленькая «у».

(предложить детям переместиться на палас)

2. Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «У»:

а, у, о, а, ы, и, а,э, у, а.

3. Физкультминутка « Дружно встали на разминку ».

4. Игра «Услышь звук и беги к букве».

На расстоянии друг от друга расположить буквы «А и У».

Педагог произносит слова, дети должны определить первый звук и подбежать к соответствующей букве.

5. Игра «Где слышится звук «У »

На мольберте или фланелеграфе картинки улитка, радуга, рагу со схемой для определения позиции звука в слове.

В словах определить: где звук У – в начале, середине или конце слова;

Ребята, звук «А» может стоять в начале слова, в середине и в конце.

6. Работа в тетради.

Напомнить детям, что мы печатаем (работаем с печатными буквами) буквы. *Предложить напечатать букву «У» большую, маленькую найти среди множества букв и обвести в кружочек.

*Рассмотреть картинки. Определить место звука У в слове: начале, середине, конце и закрась красным цветом нужный квадрат.

Дети в процессе работы выполняют пальчиковую гимнастику «Мы писали, мы писали…» .

III. Итог занятия.

С каким звуком мы познакомились сегодня?

Какой буквой обозначается звук «У»? Звук «У» какой? (если мы можем его пропеть) . Каким цветом обозначаются гласные звуки?

Придумайте слова, которые начинаются со звука «У».

Знакомство со звуком (а) и буквой А.

Цель: познакомить детей с гласным звуком а и буквой А. Учить подбирать слова со звуком а в начале, середине и конце слова. Дать первое понятие о гласном звуке. Развивать мелкую моторику, ориентировки на листе с наклонными линиями при печатании буквы А.

Оборудование: кукла, картинки: арбуз, Айболит, автобус; картинка с изображением буквы А, карандаши красного цвета, простые карандаши, счетные палочки, мяч.

Ход занятия

Оргмомент

Ребята, у нас в гостях сегодня кукла. Ее зовут Аня. Она приготовила для вас задания.

Что называют звуком? (это то, что мы произносим и слышим)

Что называют буквой? (это то, что мы пишем и видим)

- Отгадайте загадки.

Что за чудо - синий дом!

Ребятишек много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды из болота

Вытащил он бегемота.

Он известен, знаменит.

Это доктор.... (Айболит)

Он большой, как мяч футбольный,

Если спеет, все довольны,

Так приятен он на вкус.

А зовут его...(арбуз)

Какой звук вы слышите в этих словах?

Правильно, слышится звук «А».

Давайте вместе произнесем звук «А».

Широко рот открываем

Куклу ласково качаем. (Произносят индивидуально и хором, с разной силой голоса – тише, громче.)

Рот широко открыт.

Губы спокойны (не напряжены и не округлены) .

Кончик языка находится у нижних зубов, язык плоский.

Когда мы произносим звук, как выходит из ротика воздух? (легко, свободно)

Есть ли преграда? (воздух не встречает преграды)

Если при произношении звука воздух из ротика выходит легко и свободно, не встречает преград, то такой звук называется гласным.

Каким цветом он обозначается?

Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «А»:

а, у, о, а, ы, и, а, э, у, а.

ом, уф, ам, ур, ат, ит, ык, ар, ау, ок

сом, кот, рак, азбука, ананас, ангел, индюк, Англия, умный, овощ, туфли, тапки, бант, бинт, бунт.

Игра «Где звук?» (в начале, в середине или в конце слова)

Аист, туча, астра, автобус, вата, рама, ракета, глина, река, камень, танк, труба, тайна, мышка, зима, рак, клад, луна, парк?

Игра «Придумай слово со звуком А» игра с мячом

(- в начале слова, в середине слова, в конце слова)

Игра «Придумай предложение»

(придумайте предложение со словом Аня)

Физкультминутка. Аист.

Аист, аист длинноногий

Покажи домой дорогу.

Топай правою ногой,

Снова – правою ногой.

Снова – левою ногой

После – правою ногой,

После – левою ногой,

Вот тогда придешь домой.

На зарядку солнышко

Поднимает нас.

Поднимаем руки мы.

По команде – раз!

А над нами весело

Шелестит листва

Опускаем руки мы.

По команде – два.

Знакомство с буквой «А». Показ буквы «А».

Вот буква вроде шалаша.

Не правда, ль буква хороша!

И хоть она проста на вид,

А начинает Алфавит.

Вот два столба наискосок,

А между ними – поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква А!

На что похожа буква А?

Из скольких элементов состоит буква?

Игра «Найди букву А»

Выкладывание буквы из палочек.

Постройте букву А из пальчиков. Кто догадался, как это можно сделать?

Прорисовывание буквы в воздухе.

Печатание буквы.

– Вы потрудились и пальчики устали, давайте их разомнем.

Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин».

(Рука сжата в кулачок) Мы делили апельсин.

(Крутим кулачком вправо-влево) Много нас, а он один!

(Другой рукой разгибаем пальчики, сложенные в кулачок, начиная с большого) Эта долька для ежа, (Разгибаем указательный пальчик) Эта долька для чижа,

(Разгибаем средний пальчик) Эта долька для утят,

(Разгибаем безымянный пальчик) Эта долька для котят,

(Разгибаем мизинчик) Эта долька для бобра,

(Открытую ладошку поворачиваем вправо-влево) Ну, а волку - кожура.

(Двумя руками показываем волчью пасть) Он сердит на нас - беда!

(Складываем руки домиком) В домик прячемся - сюда!

Кукле Ане пора возвращаться домой. Давайте ей скажем до свидания!

Итог:

Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?

С какой буквой?

Каким цветом обозначаем?

Технологическая карта урока обучение грамоте в 1 классе. Тема: Знакомство с буквой У, у.
Цель: создать условия для знакомства с гласным звуком [у] и способом его обозначения на письме с помощью букв У, у. Задачи: 1) обучающие:

совершенствование умения выделять звуки в словах; формировать навык чтения; совершенствование умения составлять предложения по иллюстрации.

развивать связную и учебно- научную речь обучающихся; развитие процессов синтеза и анализа; развитие памяти.

воспитание культуры речи; воспитание любви и ответственности перед окружающим миром.

Этапы урока

II. Активизация знаний и фиксация затруднения в деятельности. (4-5 мин) Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий.

III. Постановка учебной задачи. (2-3 мин) Цель: выявление причины затруднения, определение темы и цели урока.

IV. Построение проекта выхода из затруднения. (10 мин) Цель: построение детьми нового способа действий и формирование способности к выполнению.

V. Физминутка

VI. Первичное закрепление. Цель: усвоение нового способа действий.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой. (5 мин) Цель: создание ситуации успеха.

VIII. Включение в систему знаний и повторение. (4 мин) Цель: включение «открытия» в систему знаний, повторение ранее изученного.

IX. Рефлексия. (2 мин) Цель: самооценка результатов деятельности.

1. Выделение звука [у] из слова. -Давайте ещё раз выделим из слова утёнок первый звук и определим, какой это звук: гласный или согласный. - Вспомните, в каких ещё словах мы встречали этот гласный звук [у]? 2. Упражнение в умении слышать звук [у] в словах. - Сейчас мы поиграем и поучимся слышать звук [у] в словах. Хлопайте в ладоши, если услышите звук [у] в словах. Паук, цветок, лужа, диван, стол, стул, голуби, курица. 3. Знакомство с буквами У, у. В классе появляется утёнок (озвучивает учитель) -Здравствуйте, ребята! Я сейчас слышал, как вы играли в какую-то интересную игру. Какое правило было в вашей игре? -А я вам как раз принёс букву, которой обозначается этот звук на письме. Вот она какая. Буква «У» бывает печатной большой, печатной маленькой, письменной заглавной и письменной строчной. -Чтобы вам,было легче запомнить её изображение, выучите стишок: Буква У совсем проста. Тянет ушки из хвоста. Слайд 1. - Внимательно посмотрите и скажите, на какие предметы похожа буква?

Работа со схемой слова. - Ребята, мне очень понравилось у вас, меня дома ждут папа и мама. Я хотел бы на память получить от вас подарок. Составьте для меня схему слова «утки». Чтение слова с опорой на схему. -Очень красивая схема получилась. А нет ли в схеме места для буквы У? - Большое спасибо, ребята. Всем моим родственникам уткам понравится ваша работа. До свидания.
Игра «Кто лишний?» -Определите, кто лишний: медведь, утка, улитка, уж. Проверка.

Составьте предложение по картинке. -Кого привела утка? -Составьте схему предложения. - Сколько слов в предложении? -Назовите первое слово, второе, третье.
-Какой звук учились слышать и выделять из слов? -Звук [у] является гласным или согласным? Как на письме обозначают звук [у]? - Трудно было? -Кому было легко? Спасибо, молодцы!

Предполагаемый ответ: утёнок. Предполагаемый ответ: утёнок плавает и ныряет сразу после рождения.

Дети выделяют звук в слове утёнок: [у]

Сегодня мы познакомимся с новой буквой и звуком У и определим особенность новой буквы.

Предполагаемый ответ: звук [у] гласный, т. к. он поётся и тянется, воздух во рту преград не встречает. Дети произносят слова, выделяя голосом звук [у].

Дети хлопают в ладоши, если слышат звук [у].

Надо было похлопать, если услышим в слове звук [у].

Предполагаемый ответ: ветка дерева, рогатка, рожки у улитки.

Один ученик составляет схему на доске, а остальные на партах.

Дети подставляют букву У из кассы букв.

Дети зачёркивают лишнюю картинку. -медведь, т.к. в слове нет буквы У.

Утка привела утят. Дети составляют схему. Один на доске, остальные на партах. -Три. Утка. Привела. Утят.

Программное содержание: уточнить произношение звука «у», учить четко произносить его в звукоподражаниях и словах, учить находить звук среди других звуков, называть слова с заданным звуком, познакомить с буквой У, называть существительные в единственном и множественном числе, в именительном и винительном падежах, развивать внимание, мышление, память.

Оборудование: Предметные картинки: паровозик, утка, удочка, улитка, утюг, уж, усы, поросёнок, филин. Сюжетные картинки: «Заблудился в лесу», «Плачет малыш». Символ звука «у» и буква У. Карточки-схемы. Зеркала.

Ход занятия

1. Оргмомент. Игра на развитие моторно-слуховой памяти. Педагог предлагает детям воспроизвести простой ритмический рисунок Ритмические фразы должны быть короткими и ясными по своей структуре.

2. Артикуляционная гимнастики. Дети работают перед индивидуальными зеркалами. Растянуть губки в улыбке. Зубки спрятаны. Вернуться в исходное положение. Упражнение повторить пять раз.

Губки растянуты в улыбке, зубки открыты. Вернуться в исходное положение. Упражнение повторить пять раз.

Вытянуть губки трубочкой. Вернуться в исходное положение. Упражнение повторить пять раз.

3. Сообщение темы занятия.

Сегодня мы продолжим знакомство с гласным звуком «у» и познакомимся с буквой У. Чтобы правильно произносить гласный звук «у» вытяните губки трубочкой, положите ладошку на горлышко. Послушайте, как оно гудит. Скажем дружно: у ууууу. Дети повторяют упражнение несколько раз. Игра «Паровозик». Педагог предлагает детям стать друг за другом, положив руки на плечи товарищу. Дети двигаются по группе. Водящий объявляет остановки, паровозик гудит: ууууууу.

4. Работа с картинками. Выставляется картинка «Заблудилась в лесу». Выясняется, что кричат в лесу, когда заблудятся. Как кричат громко или тихо. Дети проговаривают: -Ау-ау-ау. Тихо и громко.

Картинка «Плачущий ребёнок». Выясняется, что малыш плачет: -уа -уа-уа. Картинка «Свинка отдыхает» Довольная пыхтит: -уф -уф -уф. Картинка «На суку сидит филин». Он пугает: -уф -уф -уф.

Как гудит паровозик?

Как кричат в лесу?

Как плачет ребёнок?

Как дышит свинка?

Как кричит филин?

Какой звук мы слышали чаще других звуков?

Это . Мы его можем долго тянуть и петь.

Педагог демонстрирует сигнал звука «у» и сравнивает его с артикуляцией звука «у». Дети сравнивают кружок на карточке с артикуляцией звука « у» перед зеркалом.

5. Различение звука «у» среди других звуков. Педагог называет гласные звуки, дети поднимают сигнал только на звук «у».

Что делают губки когда произносят звук «у»?

Губки вытягиваются трубочкой и рисуют маленький кружок.

6. Проговаривание слогов и звукоподражаний перед зеркалами.

Ту-ту-ту-ту. Ду-ду-ду-ду. Му -му- му- му. Ку-ку-ку-ку. Уф-уф-уф-уф. Ум-ум- ум-ум.

7. Физминутка.

«Филин». Дети- мышки, водящий- филин. Филин ловит мышек с возгласом -уууф-ууууф-уууф, после слов.

Мышки по полю гуляли

Мышки зернышки искали.

Тише мышки филин близко.

8. Называние слов со звуком «у». Выделение звука «у» голосом. Исключение лишней картинки.

На доску выставляются картинки: уж, улитка, утка, муха, кот.

Дать объяснение, почему слово кот лишнее.

9. Разделить слова на слоги, расположив их на наборном полотне или распределить по вагончикам. Слова с одним слогом в первый вагон, с двумя слогами во второй вагон, с тремя слогами в третий вагон. Определить место звука «у», обозначить звук «у» сигналом. Познакомить с буквой У. Выложить букву из палочек. Напечатать букву на карточке-схеме.

10. Дидактическая игра «Магазин».

Дети выбирают игрушки только со звуком «у». Называют игрушку и выделяют звук «у» голосом. В конце игры выясняется, почему не куплены оставшиеся игрушки. Детям даётся возможность поиграть с игрушками.

11. Итог занятия.

Оценка работы детей на занятии.

Бандурина Т.

Конспект занятия в 1 классе: знакомство со звуком и буквой «у»

Описание материала: Предлагаю конспект занятия в 1 классе Материал занятия направлен на знакомство со строчной буквой «у» и звуком [у] (чтение и письмо).
Предполагается, что на занятии присутствуют герой мультфильма «Паровозик из Ромашково»: Паровозик; Домовенок.
Цель: знакомство детей со звуком [у] и строчной буквой «у»
Общеучебные задачи и воспитательные задачи:
- учить произносить звук в соответствии с графическим образом буквы;
- формировать умение выделять звук [у] из слова;
- обучать письму строчной буквы «у»;
- развивать умения общаться;
-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Коррекционные задачи:
- развивать у детей слуховое восприятие, внимание, артикуляционный аппарат;
- развивать речь, мышление;
- развивать аналитико-синтетическую сферу.
Форма занятия: коллективная.
Оборудование: макет Паровозика; Домовенок; плакат с русской азбукой, предметные картинки с изображением голубя, улитки, удочки, буквы «у».

Ход занятия

Звучит стук колес под ритмичную не громкую музыку.

Учитель: Ребята, сегодня Паровозик привез нам конверт с новой буквой, но чтобы его раскрыть, надо сначала ответить на вопрос.
Фонетическая зарядка Учитель: Как воет в лесу волк?
Дети: У-у-у
Учитель: Все верно! Ну, вот теперь я открываю конверт и достаю букву, которая обозначает звук, который мы все вместе произносили. Звук [у] на письме обозначается буквой «у».
Демонстрация строчной буквы «у»

Учитель: как вы думаете, на что похожа буква «у»?
Если дети затрудняются, учитель подсказывает. Учитель: У – сучок. В любом лесу
Ты уведешь букву у.
В. Степанов

Учитель: А теперь я предлагаю вам найти эту букву в нашем Алфавите, который висит на стене у доски.

Дети сами или с подсказкой учителя находят букву в алфавите.В поиске принимают участие все дети, в том числе и не говорящие Учитель: А теперь попробуем ее написать. Сосредоточьтесь и внимательно смотрите и слушайте.
Анализ начертания строчной буквы «у». Учитель: Буква «у» состоит из 2-х элементов. Первый элемент начинаем писать: от верхней линии ведем вниз прямую, чуть не доведя до нижней линии, закругляем вправо и ведем вверх для соединения со вторым элементом буквы. Затем без отрыва руки начинаем писать вниз по написанному черту с петлей внизу. Эта черта должна быть прямой и должна пересекаться с прямой на нижней линии рабочей строки.
Все объяснения сопровождаются показом на доске педагогом. Далее дети по обводке пишут букву «у» в тетрадях. Физминутка. Учитель: А теперь я вам предлагаю немного отдохнуть.
Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали.
А теперь мы отдохнем –
И опять писать начнем.
Учитель: Посмотрите, какую красивую картинку с изображением домашней птицы привез Паровозик.
Учитель достает из вагона Паровозика картинку с изображением утки.

Учитель: Вы узнали, что эта за птица? Скажите, как она называется?
Если дети затрудняются с ответом, педагог подсказывает, что это утка. Учитель: Как вы думаете, с какого звука начинается слово утка?
Дети: Со звука [у].
Учитель: Верно! А теперь все вместе произнесем этот звук.
Далее аналогичным образом проводится работа с предметными картинками, на которых изображены: удочка и улитка.

Педагог просит назвать звук, который произносится в начале этих слов. Дети несколько раз произносят звук [у] хором. Учитель: Молодцы!
Учитель: Давайте – ка посмотрим, может Паровозик еще что-то привез? Это загадка. Попробуем отгадать?
Дети: Да.
Учитель: Покрупнее воробья,
Вам встречаюсь часто я.
Я со стаею летаю,
Всюду крошки подбираю,
Семечки люблю клевать
И с подружкой ворковать.
За свой нрав миролюбивый
Называюсь птицей мира.
Если дети затрудняются с ответом педагог достает предметную картинку с изображение голубя.

Учитель: Верно, это голубь, а как вы думаете, есть ли в этом слове, звук, с которой мы с вами сегодня познакомились? Для этого мы еще раз произнесем это слово.
Дети вместе с учителем произносят медленно и протяжно слово «голубь» и выясняют, что этот звук присутствует в слове. Учитель: А как вы думаете, где в этом слове спрятался звук [у], в начале или в середине слова?
Дети: В середине слова.
Учитель: Правильно, в этом слове звук [у] стоит в середине. Молодцы!
Далее педагог вместе с детьми несколько раз произносится звук [у] хором. Учитель: Ну, вот и все, Паровозику пришла пора возвращаться домой, а мы с вами его проводим и пригласим в гости на следующее занятие.
Звучит стук колес поезда. Учитель: Смотрите-ка, Домовенок появился. Ну что же ты опять опоздал на наше занятие! Придется нам ему опять все рассказывать. Вы готовы?

Подводится итог занятия. Рефлексия.